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小说专题训练-------乔叶小说阅读下面的文字，完成下面小题。宝水（节选）乔叶进入初夏的山，越来越有看头儿。到处都是喜鹊。黑白两色，修长的尾巴在丛林上空飞划，在枝丫上降落。燕子比喜鹊小一号，喜欢站在单薄的高线上，如在炫技。山色越发往深里酝酿着青绿，灌浆的麦子已经散出了细微且盛大的清香。树上的花迅速地缤纷起来，山楂花雪白，柿子花淡黄，我一直纳罕核桃什么时候开花，被雪梅特意指点了一下才知道它开的绿花，粗看去花绿叶绿，可不就像是没开花。仔细去瞧还能分辨得出雌雄花，雌花花头比雄花多了一点点紫红。家户们爱种月季，圆圆的小花小朵，颜色却比平原的更秾丽。指甲花也已经窈窕长起，开几朵我就摘几朵，能染几个指甲就染几个指甲。这些花花草草拍下来发个朋友圈是惯常做法，宝水村年轻些的都这样，顺便也给自家店打打广告。秀梅发得最积极，却还是不足意，说粉丝太少，效果不好，得想法子。到底还是拉着雪梅、香梅来和我闹，非要组个团。说一个人能玩的花样到底有限，组团的话就能花样百出。听她的想法，无非也就选一些网上流行的俏皮段子，配着人家的口型拍动作，或者配着人家的歌儿来跳舞，还有什么分角色的戏曲对唱，对了还有丝巾秀旗袍秀之类，听得我头大，敷衍说你们年轻，能蹦跶动，我可不禁折腾，饶了我吧。哎呀，姐，俺们仨来求你，就没有一星星面子？秀梅撒着娇。雪梅莞尔一笑，也撒娇，萍姨，就是耍耍嘛。香梅不出声，只是默默笑。搁不住她们歪缠，不如答应。我说那有言在先，主要是你们自己耍，我只闲搭个名儿，可别回回都叫上我。中啊中，只要姐答应就中。秀梅一迭声道。又说咱们这小集体得起个名号呀，姐你来定。我说这一时半刻哪能想得出来。看雪梅沉吟着，似乎是有主意的样子，便问她。她果然笑道，现成的，就叫一青三梅，咋样？我说好是好，不过得把我往后放，叫三梅一青。雪梅说这可不行，就得把您放前头。这孩子急的，“您”字都用上了。我问为啥，秀梅上来攀搂着我肩膀，气儿直吹上我的脸，您这不是脸面大地位高嘛，得罩着我们。啥时候一不为大？话到这份儿上，我自然也明白这是要我给她们拦在前头，若有什么风言风语的好当个盾使。不过话说回来，我当盾还挺合适。反正也是个外人。是的，无论看起来多么像村里的人，这些细枝末节总能让我觉得自己还是个外人。终究是个外人。果然是个外人。幸好是个外人。可为什么，却常常觉得自己也在里子里呢？一进到抖音里才知道村里有抖音号的人还挺不少。连大英都注册了个号，昵称是“家在宝水”，只是光看不发。“一青三梅”第一条发的是我们四个站在宝水村的路牌下，每人摆个pose，再来上一句话，意思是欢迎朋友们来宝水，也期待朋友们关注。上午发的，下午大英就找了来，说这个名号不周全，应该把宝水村带上才能宣传得清楚，要不然光看这“一青三梅”，谁知道你们是哪坡哪沟哪岭的。我说也没几个人看，能有啥宣传效果。大英说早期的人再少也不能小看，蚂蚱腿上也是肉。一传十十传百百传千，这可都是革命的火种哩。也有道理。于是就改成了“宝水有青梅”。后来听见村里人对我们的叫法却是青梅艺术队，也不知道艺术个什么。不过也就随他们去吧。发了几条，看的不过百，评论不过十。寥寥可数的评论里还有人出言不逊，说这都是什么妖魔鬼怪呀。秀梅答，都是姑。那人恼道，怎么占人便宜？秀梅又答，村姑不是姑？香梅不论在什么次序亮相，评论冲的最多的都是她：压轴那美女最靓。这颜值一级棒！爱了爱了。深山出俊鸟！……也只能感叹，如今果然颜值是王道？香梅家做的是纯餐饮，起的名字叫“七香居”，两口子各占一字，叫起来颇顺口。在西掌的指示牌上排得最靠上。下面依次是“头号院”和“我家小院”。听孟胡子说，牌子立好后，张大包和张有富分别来找过他闹意见。问这是按啥排的，孟胡子道，按的是你们店名第一个字的笔画。七是两画，你们比人家的少？他们又追问这是什么规矩。孟胡子道，这是国家立的大规矩。不信你们去好好看看《人民日报》，研究一下上面是不是以姓氏笔画排序。他们方才作罢。听孟胡子这么讲，我便问他，鹏程家的“小村如画”和秀梅家的“山明水秀”怎么排？“小”和“山”都是三画。孟胡子道，那就按第二个字排嘛。“村”比“明”的笔画少，“小村如画”就能排在“山明水秀”上头。问他从哪里想到的这些，他笑道，还能从哪里？从生活中来，从实践中来呗。你以为我这么多年白混的？所有的吃亏都是教训，所有的教训都是经验。我说你这经验可真够精细的。他叹了一声说，农村的事就是这，该粗就得粗，该细就得细。细起来就得有根儿比羊毛还细的线儿给绷着。你说羊毛轻吧？那也怕搁到秤上称，一称就有斤两。老物件这些天也源源不断地收上来，居多的是“两头”：石头和木头。磨盘，碾盘，水缸，水槽，蒜臼，这些都是石头。做鞋用的模子，类似于婴儿车的“坐婆”，纺花车，水舀，绣花用的竹绷子，这些都是木头。再有就是布品，千层底老布鞋，偏襟大褂，粗布袜子，虽是经年累月，针脚依然清晰。还有人拿来泛黄的小学课本问中不中，是四十年前的课本，我自然说中。暗自感叹，要是放在旧书网上肯定能卖上几个钱。大英果然是对的，这事儿不能提钱。（有删改）【注】主人公地青萍提前退休后，从城市来到太行山深处的宝水村帮朋友经营民宿，深度参与村庄的具体事务。孟胡子，乡建专家。大英，宝水村书记。1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A．秀梅等人也是新农村风景构建者，拍网络短视频等展现了新时代农民开放、创新的品质。B．文中关于组团名号的争论，渲染了和谐的氛围，从中也可看出她们之间关系的亲密。C．孟胡子就指示牌排名发表了有趣的粗细论，说明做好乡村工作离不开细致认真。D．“这事儿不能提钱”写出村民爱计较的特点，是道德批评，点出乡村经济发展中的问题。2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A．小说开篇描写了山村的自然风貌，落笔细微，虽然写的是日常所见之景，但不乏魅力，给人惬意舒畅之感。B．小说写秀梅等人组团时，运用了语言、动作、神态等描写手法，人物形象或活泼俏皮，或腼腆内向，栩栩如生。C．小说在语体色彩方面，既有书面语，也有方言土语，使人物形象更鲜活，也使宝水形象生机盎然，充满浓郁的地域特征。D．“我”是故事的叙述者，也是乡村生活的亲历者，带领读者体悟了散落在生活中的激烈的矛盾与冲突，了解相关人与事。3．文中提到“外人”“里子”，请结合文本分析其内涵。4．本文和《哦，香雪》都是乡村题材作品，二者在内容上有哪些共同特点？在主题上有什么不同之处？阅读下面的文字，完成下面小题。有烂砖，没烂墙乔叶爷爷读过几年私塾，用奶奶的话说，有一身好文化。他会写一手好字，还打得一手好算盘。因为这一身好文化，他年纪轻轻就到山里一家煤矿当了账房先生，被老板的族亲相中，把独生女儿许给了他，这就是我奶奶。八路军过来时也相中了爷爷的好文化，他就参了军。虽是四处打仗，但其实也没走多远，兜兜转转的，一两年间总能回来一两趟。父亲之前，奶奶还怀过两胎，但都没养成。①她说过那两个早夭的孩子：一脸皱纹，小身子跟个大老鼠似的，男人一只鞋就能装得下。得的都是四六风，一个是第四天，一个是第六天，孩子的胳膊腿儿就开始抽抽，咬牙瞪眼，我一看就知道这又不中了……后来才知道这叫脐带感染。不会消毒呀，多傻。兵荒马乱的年月，村里的帮派此起彼伏，有人当红军，有人当国军，有人当汉奸，也有人是小打小闹地偷摸，还有人当土匪去明目张胆地抢讹。在第一次解放和第二次解放期间的几年间局势更乱，奶奶勤谨恭敬地侍奉着公婆，提心吊胆地候盼着爷爷，日子过得如履薄冰。外人且不说，其他两支族人就没少来欺负。很多个夜晚，奶奶透过窗纸上的小洞看着那几个熟悉的身影背走挂在墙上的玉米辫子，摘走刚刚变红的枣子，拿走垛得整整齐齐的柴火。她屏住呼吸，大气儿都不敢出。有一年没收成，奶奶在坟地的间隙种了一点儿红薯，也被他们刨得精光。你咋知道是他们刨的？看他们家小孩儿端的饭碗就知道了。吃红薯屁也多，那些天他们家净放红薯屁。没种红薯，哪放得出红薯屁。你咋知道是红薯屁？又多又臭，那还不是红薯屁？放屁时上头也会打嗝儿。每当听奶奶讲这些陈年旧事时，我都会气得脸红脖子粗，吼叫着我要报仇我要报仇！奶奶看着我的样子，笑得不行。挑起了我的火，她又开始灭，说都是过去的事了，老账不能算。再大的仇气，也都是姓地的。有烂砖，没烂墙。唉。多年之后，我才多少有些明白了奶奶的这声叹息。以彼时的情况，作为家族的弱势存在，只要人家不是大白天来你家抢劫，这就是留了余地。以彼时的状况，当你没有实力扑上去和对方撕个高下时，就只能容留甚至珍惜这种余地。只有这样，当受到更蛮横的外来侵犯时，你就尚处于一个家族的整体性中。哪怕只是暂时的整体性，也能让你在这个整体性中获得些微宝贵的安全感。而亲这个字，似乎天然就意味着一笔糊涂账。这笔糊涂账，自古至今没多少人能算得清。当然，算不清也不妨碍总有人前赴后继地要去算，各有各的账本，各有各的算法，各有各的盈亏。②或许也正因为算不清，才算得更有意思？父亲是新中国成立一年后出生的，他快一岁时，爷爷回家了一趟，住了几天就跟着队伍开拔了。奶奶问，不是说都太平了吗，咋还要走？爷爷说，大面儿已经稳了，还有些零星火要灭一灭，很快就能料理妥当。到时候我就回来，再也不走了。咱们好好过安生日子。壮的官名就叫解放吧。爷爷走后两个月，奶奶发现自己又怀了孕。怀孕五个月时，她收到了爷爷寄来的第一封信也是唯一一封信。又三个月过去，消息传来，爷爷在解放大西南的一仗里中枪而亡，和几名战友一起被埋在白水河边的一棵树下。奶奶哭了两个月，直到叔叔出生时，才止住泪。哪能光顾着哭，还得养孩儿哩。她说。泪也哭干啦。她说。叔叔的小名儿叫宽，官名叫胜利。三岁那年得了小儿麻痹症，后来落下了残疾，奶奶又给他改名叫老鳖。顶个贱名好成人，名贱人不贱。奶奶说。没过多久，村里定成分，我家被定成了贫农。闹得最厉害时，村里有几个富农连命都稀里糊涂地丢了。奶奶说，③你爷是用他自己这条命来保佑咱全家哩。我家大门的门楣上被钉上了一个长方形小木牌，用红漆正楷写着“光荣烈属”。日子好起来后，每年春节村里都会送来两斤五花肉。很久之后我才发现，用这两斤肉做的菜，奶奶从来没有动过筷子。④从来没有。——选自2023年茅盾文学奖作品《宝水》5．下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）A．文章开头写爷爷因为一身好文化而被相中、两个孩子因不会消毒而早夭，可见知识文化的重要性，能改变命运。B．文中多处使用排比手法，写村里帮派此起彼伏，写族人偷摸之事，写算不清的糊涂账，形象细致，更添韵味。C．本文写了不同时间不同事件，用一种回忆的形式，映照的是时代，是地域乡情，更是对亲人的深切悼念。D．本文语言繁复铺陈，既有方言土语，也不乏诙谐片段，令人读后既有伤感，又有喜感，使人物形象更加丰满。6．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）A．句子①在谈及早夭的孩子时，用“男人一只鞋”把孩子的大小特征形象化，令人读后哀婉叹息。B．句子②意味深长，饶有哲思，道出了千丝万缕的无尽之意，也写出了族亲这笔“糊涂账”不必算。C．句子③写家因没了爷爷这个顶梁柱而贫困，又因贫农而保全，而爷爷是因保家卫国而牺牲的，表现人物更显张力。D．句子④“从来没有”语义上与上一句有重复，但单独成句，反复说明，语气和表达的意味更强烈。7．本文运用了哪些描写方法表现出奶奶的形象特征的？请结合文本简要分析。8．作者乔叶对方言俗语特别敏感，小说中使用方言俗语往往会收到意想不到的效果。请以本文标题为例，谈谈你的理解。阅读下面的文字，完成下面小题。玉兰吾妻乔叶奶奶说自己是文盲，我原本是信的。直到在村小上了学，才发现她也能识些字。有一次，我在写天字，写得马虎，那一竖便往上顶破了横。她路过时看了一眼便站住，问，你写的这是个啥。我说是天。她说我看像是夫。我说就是天。她说天字出头就是夫。我不耐烦地说夫什么夫，她说丈夫的夫。①我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了。再后来我才知道，在同村的老太太里，只有她识些字。她不仅会写自己的名字，还认识和自己名字相近的字，即自己名字的周边。和玉长得像的王，主，甚至圭，和兰形貌近的羊，美，竺。家这个字她也认识，还知道女和子凑在一起是个好。村里刷标语，她能准确地读出“农村”“形势”“建设”“贡献”之类的词。我写作业时她常在旁边入迷地看着，很喜欢听我念书，念得越大声越好。有时我故意扯破了喉咙念，然后喊累，让她给我烙鸡蛋饼，要油大的，层多的。她一边骂一边做，骂时做时却都是喜滋滋的。②那个初秋的中午，院子里晒满了预备过冬的被褥枕头，屋子里的箱柜也都大敞着口。奶奶和七娘在院子里说话，我吃完饭，还不到上学时候，有些无聊，也有些好奇，便往箱柜里翻看。就看到一个卷得很紧的包袱，便一层层打开，是一件大红碎花的棉袄，虽是一股子陈气，颜色却还很艳。我想试试，便抖开，就掉出了一个牛皮纸信封。很自然地就拆开了里面的信。屋里光线昏暗，我便拿到堂屋去看，不自觉地念了出来：玉兰吾妻：见字如面。我这里都还顺利。勿念。你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为不易，这也是没办法的事。农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做贡献。现在形势大好，我估计最迟到明年春天就能完全胜利，安心等我回来就好。夫绍功即日有些字我还不认得，就只能蒙个音儿。正磕磕巴巴地念着，奶奶就跑了进来，边跑边骂，你个鳖孙在那儿干啥哩？我就堂皇回答，认字呢。这是信吧？我念念咋啦？她伸了伸手，似乎想要夺过来，又缩回去，似乎是怕把信扯坏了。瞪了我好一会儿，方才抖着手说，你给我搁桌上，赶紧爬去上学。我便搁桌上，爬去上学。她激烈的反应让我越发好奇，就总想再去偷看，她却换了地方。我找了又找，终于发现她藏在了枕头里，便故意拿到她跟前抖搂，这回她好像没那么生气了，温言款语地哄着我，叫我把信还她。然后她再藏起来，我就再找。像捉迷藏似的，我们俩玩了好几个回合。每到天气转凉，她就会开始泡脚，也让我一起泡。一个晚上，我们俩又泡脚时，她问了一番我的功课，我的语文刚考了个满分，看她喜悦，便顺势吹牛，说老师夸我在全班识字最多，普通话最标准。就知道俺萍精能得很。她摩挲着我的脸。你把那信拿出来，让我给你念念。我大喇喇地说。她似乎是寻思了一会儿，方才把信从贴身小衣的口袋里拿出来。信纸摸起来已经润润的了。她说，你爷爷就写了这么一封信，就这一封。你仔细拿着，好好给我念一遍。她说。③不要声高。她又说。被她的郑重拘着，我便好好念了一遍。也没有声高。念完才看见她满脸的泪。奶奶，你咋啦？被她的泪吓着，我瞬间也哭起来。乖啊，不哭。她把我抱过来，却依然无声地哭着，哭着。我在她的怀里，也哭着。不明白她为什么哭，便哭得茫然。又因她的哭而难过，便也哭得恳切。我们两个就这么哭了好一会儿，她方止住。拍了一下我的脑袋说，这封信连你爸你叔都没看过，咱家只有你看过，只有你啊你个小鳖孙。我家大门的门楣上被钉上了一个长方形的小木牌，用红漆正楷写着“光荣烈属”。日子好起来后，每年春节村里都会送来两斤五花肉，很久之后我才发现，用这两斤肉做的菜，奶奶从来没有动过一筷子。④从来没有。小鳖孙到底是小，她的悲伤对我而言难以理解，那便不去理解。能确凿理解的是我已经掌握了她的核心机密，这让我越发有恃无恐，恃宠而骄，不知分寸在作死的边缘反复试探，时不时地以这封信为把柄戏弄戏弄她。比如我会偶尔冷不丁地喊一声，玉兰吾——她便又气又笑地骂，你个小鳖孙。玉兰吾妻——童年的记忆里，我从来只知道她叫玉兰。什么时候她还被叫作迎春呢？迎春，其实这是她出嫁前的闺名。那么便可以就此推断，玉兰肯定是爷爷在婚后给她起的新名。迎春和玉兰，这两样花开的时令也一样。相较而言，迎春更偏乡土，玉兰更偏雅致。在那个年代，给妻子取一个新名，是不是相当于送上了一件非物质的爱情礼物？后来回想起来，那时的我，其实是奶奶的小闺蜜，最小最亲的闺蜜。她给我的，是至高的闺蜜待遇，才会对我分享这封信。只是这个小闺蜜实在是太小了，太糊涂了。以至于多年后的现在我才意识到，这封信就是她这辈子唯一的情书。而这封信对她的意义，却绝不仅仅是情书。（节选自《宝水》，有删改）9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A．村里与奶奶同辈的老太太都不识字，而“我”能在村小上学，两代女性的缩影，折射出中国农村的发展与变化。B．奶奶藏信的地方换了几处，棉袄、枕头、贴身小衣的口袋等，每处都隐秘、私人且妥帖，如同她对爷爷的感情。C．我无法理解奶奶的悲伤，甚至恃宠而骄，借信中的内容来戏弄奶奶，这暗示奶奶把我当作小闺蜜其实是个失误。D．“我”对奶奶的回忆有着丰富的细节，蕴含着“我”对亲人、故居与童年的深情，也包含着“我”对成长的反思。10．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）A．句①中“红了脸”和“疾步”是奶奶心绪翻涌的外在表现，为下文写到信做了铺垫。B．句②再现了初秋农村小院的生活场景，既是一幅农村风情画卷，又使小说真实可信。C．句③“不要声高”与前文奶奶喜欢听我大声念书形成鲜明对比，表现出奶奶此刻羞涩不安的心理。D．句④与前句重复，却独立成句，短促有力，强调对爷爷牺牲的事，奶奶悲伤的心情始终难以平复。11．奶奶说自己是文盲，为什么却认识那么多的字？从中可以看出什么？12．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：迎春·玉兰·奶奶，乙组提出一个关键词：书信。请任选一组加入，围绕关键词写出你的短评思路。阅读下面的文字，完成下面小题。大地色乔叶孟胡子回来自然是要接风的。喝到酒兴浓时，孟胡子方才给肖睿、周宁上起了课，你们不是说万物启蒙么？叫我说，就是万事有关。你们的长处是能有新技术新平台，可这些要不能落地生根，那有啥意思？新不是凭空新的，得结合着实事才有生命力。比如村里这些人，不要总觉得病根儿在他们。你看到他们有问题，他们还看你们有问题呢。但学肯定不是白上的，咱们的认知层次当然要比他们高，那就得学会用这个高，高的作用不是叫你站那儿阳春白雪地下不来，该多想想在这些事里怎么被农民教育。①我这也才回过味儿来，豁然开朗。孟胡子一回来，学校小院便整日里人声鼎沸。周宁说，咱这小院相当于大城市的综合体，集多种功能于一身：乡建工作室、村史馆、暑假托管，以及诸多从业人员的食宿地。只有带着孩子们出去检查卫生时，院子里才能安静一些。小检查员们果然发挥了奇效，村里的卫生状况变得空前优质。即便是周末两天客流如潮，也难在街面上找到个塑料袋子。“七月枣，八月梨，九月柿子红了皮。”最早成果的就是山楂和枣，十分应景。②柿子也依次熟了。孩子们开了学，肖睿、周宁却没有立时就走，说是上了瘾，向学校请了假，再赖上一段。这意味着他们只需要周末两天担任一下临时老师，平日里就都是闲空。孟胡子立马给他们派了新活儿，叫他们用国画风格画了几张柿子图，从里面挑了几张，他亲自题了“柿柿如意”的款，然后糊了个牛皮袋子，把袋子挂出来当成了样品展示，让各家根据需求报数，说批量印的话成本就低。孟胡子所言不虚。“柿柿如意”的纸袋印制出来后，每袋装上两斤柿饼，这个十块钱的套装果然卖得十分火爆。青蓝见状也有了新创意，琢磨着做出了一道雪花山楂，就是把糖熬好了浆后关火凉成温温的，再往里放山楂搅拌，搅着搅着糖浆就在山楂上裹成了一层白霜雪，吃着酸甜可口，瞧着样貌可爱。又请肖睿和周宁设计出了一版手拿的小纸袋，白底儿上画着青花瓷盘，盘里盘外散落了几颗山楂，也有个名头，叫“初恋的味道”，把雪花山楂装进袋子，用牙签扎着吃，一面市便供不应求。肖睿和周宁这段时间和村里人处得越来越如鱼得水情深。但凡提什么建议也会很快被村民们接纳。比如健腐肉这道菜，肖睿说，“腐”字给人的感觉不好，意头也不好，不如改成健福肉，健福健福，健康幸福。此论一出大家便从善如流，都在第一时间里把菜单上的健腐肉改成了健福肉。他们也给豆哥家新定了名字，叫“逗坊”，核心的两句文案是：逗留一坊，享用百味。说是逗同音了豆，能贴合着他们的特色，又多了个走字边，意境显得更远了些。最近这个周末，他们对孩子们的课业安排是画画。问他们这又是什么计划，肖睿会意一笑，说，走之前想搞个小画展，好歹是个总结。仪式感还是需要的，是吧？他们还在淘宝上订了一堆小画框，说画一进框就会提升一个档次，挂起来更像样，也算是他们送给孩子们的小礼物。一别再见难。画展的主题经过一番讨论也定了下来：让孩子们画自己的家。孩子们长这么大，或许这是第一次有意识地梳理生命体验，思考什么是家，家意味着什么。原以为这个主题有些大而无当，没想到孩子们却画得兴致盎然，灵感百出。写意画的皮毛加上儿童画的笔法，孩子们画出来的还挺有模有样。每个人都自有角度。他们画爸爸的脾气，头顶呼呼冒火。画妈妈的围裙，上面一团团乌云。也画山，画山路，画庄稼，画自家的宅院家具。有的很写意，大门口两棵树，一块绿茵茵的菜园子。有的很写实，几层楼，几只鸡，几只猫，几只狗，狗和猫喜欢在哪里出没。还画梯田，一层层的，直至把画纸边缘撑满。还画柿子树，核桃树，喜鹊窝。画着画着就苦恼了，说可画的东西太多，根本就画不下。肖睿和周宁在孩子们中间瞧着，看着，不时会感叹：孩子本就是天使附体，童心所绽皆为艺术之花。两人打算周一走，晚上我设了送行宴，肖睿看着也还如常，周宁眼睛却肿着，貌似哭过。问她，她说，本来不想哭的，可是没忍住。孩子们真聪明呀，今天都特别乖。说曹灿还问她：老师，你们以后还会来吗？听他们说有空再来，就说，我觉得你们以后肯定不会再来了。如果你们想再来，那就会说，一定会再来。你们说的是有空再来，那就是不会再来，因为你们都很忙，有空很难。周宁说，曹灿这话让她特别吃惊和难过。我笑。曹灿能说出这些话，我一点儿都不奇怪。大英说，这些政策虽说都是好意，可时间都不长。村里人都说这是打水漂，在水上跳几下就不见了影儿。来时热乎乎，走时凉刷刷，还不如不来哩。她话音未落秀梅便接道，你这话可差了。有到底比没有强，来到底比不来好。③大英也忙对周宁和肖睿笑道，方才的话可不是对你们的，咱不是闲扯么，扯哪算哪。不要往心里去呀。肖睿说有朋友在北京一家教育机构供职，业务之一就是带北京的孩子们去那些传统形态相对完整的乡村做拓展训练，宝水就很符合条件，且交通方便，值得力荐。如果真能促成，让两地孩子充分交流互相影响。还能给咱村增收盈利，是不是很可以？大英和秀梅连声道，可以可以可以，太可以啦！④他们是第二天一早走的，因不想再碰上村里人。周宁说，她在网上买了四条围巾，秀梅是红色，雪梅是白色，香梅是黄色，您是咖色。问她为什么这么选色，她笑道，她们俩都是梅，红白黄就是梅花色，雪梅姓白，秀梅姓朱，香梅姓黄，可不得这么分？您姓地，咖色是大地色。一时间，我有些愣怔。跟她们三个处了这么久，居然从不曾关注过她们的姓。寻思一下，朱秀梅，白雪梅，黄香梅，这样姓和名搭着，天然好。又立马在网上搜了下“大地色”，有词条解释说，顾名思义，即近大地之色，包括且不限于棕色、古铜色、灰色、绿色、橙色、蓝色及略带红色的一系列色系。（节选自《宝水》，有删改）13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A．小说并没有设置中心矛盾与冲突，而是将小的矛盾和冲突散落其间，以“自然”方式解决。B．小说多次写到村里的孩子们，笔调沉重，表达了对乡村留守儿童未来发展的深切忧患。C．“我”是故事的叙述者，“我”既在场，也不在场；既有投入的一面，也有冷静观察的一面。D．本文表达乡村的“常”与“变”，生态环境、民俗传承是“常”，经济振兴、文明入乡是“变”。14．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）A．句①“才”“豁然开朗”二词表明“我”和支教大学生一样都是“阳春白雪”般的知识分子。B．句②不仅写出了小说自然的地域特色，也使叙述有了时间的纵深感，推动故事情节的发展。C．句③“忙”“笑”表现大英狡黠的一面，现代文明进乡村，但仍透露出对乡村陋俗的无奈之情。D．句④写出支教大学生对乡村依依不舍的情感，也表露出他们可能不会再来的遗憾与内疚。15．文中人物很多，有人说孟胡子是主要人物，也有人说肖睿和周宁是主要人物。请选择一个观点阐述你的看法。16．费孝通在《乡土中国》开篇即言：“中国社会的基层是乡土性的。”小说最吸引人的，正是这种根植乡村但又绝非遥远古老的“乡土性”。结合“乡土性”谈谈本文“大地色”的多层意蕴。参考答案：1．D 2．D 3．①“外人”指“我”不是村里的人；“里子”指“我”已经融入这个村子，把自己当成村子里的一分子。②一里一外，语意翻转变化，表明“我”与宝水村的人事关系密切，愿意为村里的建设贡献力量，表达了“我”对宝水村的热爱。 4．相同点：①都写了乡村和人在时代发展中的变化。②都描绘了独特的自然环境，刻画了乡村人物形象。不同点：①《哦，香雪》赞美了山里姑娘淳朴、善良和美好的心灵，表达香雪与其他姑娘们对山外文明的向往和追求，对美的向往和追求。②本文表现的是村民怀揣着对幸福生活的希望努力向前，表现了乡村建设者在振兴乡村的过程中所做的探索和努力。【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.“村民爱计较的特点,是道德批评，点出乡村经济发展中的问题”错，从文中“暗自感叹，要是放在旧书网上肯定能卖上几个钱”来看，村民如果就这事儿提钱也无不合理之处，谈不上“爱计较的特点，是道德批评”。故选D。2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“激烈的矛盾与冲突”错，本文写的是筹备文旅乡村建设中的事情，没有激烈的矛盾冲突。故选D。3．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。由原文“无论看起来多么像村里的人，这些细枝末节总能让我觉得自己还是个外人”可知，“外人”是指我不是本地的乡民，不是村里的人；“里子”是和“外人”相对的，指的是“我”觉得自己已经是“村里人”。秀梅想要组团在抖音上宣传，非要拉上“我”，叫三梅一青，“我”也欣然答应了。可见“我”在村里与秀梅等人相处和谐，融入了她们中间，关系亲密，把自己当成村子里的一分子。小说中一里一外的语意翻转变化，表达了“我”对自己身份的认识不断发展变化，表明“我”与宝水村的人事关系从细节上体会的是“外人”，但是关系却亲密，“我”愿意为村里的建设贡献力量，表达了“我”对宝水村的热爱。4．本题考查学生探讨不同作品的创作背景、意图及价值判断和审美取向的能力。内容上的共同点：本文写了一个村庄从传统型乡村到文旅特色型乡村的转型故事，“我”参与到乡村的建设中，让古老的乡村重焕生机活力。《哦，香雪》是关于每天停留一分钟的火车，打通了闭塞落后的小山村台儿沟与外面世界的联系，也为香雪和一群山村少女开启了一扇感受现代文明的窗口，唤醒了她们埋藏于心的、对爱与美和理想的追求。故可知，两者都是描写乡村和其中的人在时代发展中的变化。由本文“山色越发往深里酝酿着青绿，灌浆的麦子已经散出了细微且盛大的清香。树上的花迅速地缤纷起来，山楂花雪白，柿子花淡黄”“家户们爱种月季，圆圆的小花小朵，颜色却比平原的更秾丽”可知，本文描写了乡村自然景观，也刻画了秀梅等紧跟时代，努力奋斗的乡村人形象。《哦，香雪》也有类似的乡村景色描绘，“它和它的十几户乡亲,一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴”“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，独特自然环境孕育了香雪这样纯净美好的人物。故可知，两者都描绘了独特的自然环境，刻画了乡村人物形象。主题上的不同点：《哦，香雪》主题主要围绕着山村少女香雪和她们对现代文明的追求以及她们的自爱自尊。小说通过香雪等一群乡村少女的心理活动描写，展现了她们对山外文明的向往，以及她们对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情。本文“秀梅发得最积极，却还是不足意，说粉丝太少，效果不好，得想法子”“农村的事就是这，该粗就得粗，该细就得细”“我自然说中。暗自感叹，要是放在旧书网上肯定能卖上几个钱”，太行山深处的宝水村正在由传统型乡村转变为以文旅为特色的新型乡村，生机和活力重新焕发出来。“我”怀着复杂的情感深度参与村庄的具体事务，以鲜明的主观在场性见证着新时代背景下乡村丰富而深刻的嬗变。表现的是村民怀揣着对幸福生活的希望努力向前，表现了乡村建设者在振兴乡村的过程中所做的探索和努力。5．D 6．B 7．①心理描写。如“奶奶勤谨恭敬地侍奉着公婆，提心吊胆地候盼着爷爷，日子过得如履薄冰”，写出奶奶生活不易，但坚强、勤谨且孝顺。②语言（动作）描写。比如“奶奶看着我的样子，笑得不行。挑起了我的火，她又开始灭，说都是过去的事了，老账不能算。再大的仇气，也都是姓地的”，写出奶奶善良、包容、不记仇，有大局观。比如“奶奶哭了两个月，直到叔叔出生时，才止住泪。哪能光顾着哭，还得养孩儿哩。她说。泪也哭干啦。她说”写出奶奶的伤心悲痛，对爷爷的深爱，同时又坚强，为母则刚，有责任心。 8．① “砖”“墙”都是农村的寻常之物，用它们取譬，亲切、生动、鲜活，标题的语言富有强烈的“泥土气”，增加文章的生活气息，吸引读者的阅读兴趣。②标题“有烂砖，没烂墙”，字面意思是“虽然有烂砖，但烂砖砌的这个墙是好的”。引申为“不能因为个体的问题，而否认全局”。③标题在文中有比喻意义。特殊时期，爷奶的族亲里有个别偷鸡摸狗的烂人，如“烂砖”，但地家的家族整体性还是好的，还是完整的，能给家族的人宝贵的安全感，如一面墙的抵御保护。【解析】5．本题考查学生理解文章内容，赏析文章艺术特色的能力。D.“繁复铺陈”错误，“繁复”的语境意思是“工笔细描、浓墨重彩、思虑严谨、步骤繁琐”等，本文语言通俗易懂。故选D。6．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。B.“不必算”错误，句中“或许”是揣测，且用疑问作结，作者并没有给出明确答案，只是留给读者去思考。故选B。7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。采用了心理描写的方法。如“奶奶勤谨恭敬地侍奉着公婆，提心吊胆地候盼着爷爷，日子过得如履薄冰”中“勤谨恭敬”“提心吊胆”“盼”“如履薄冰”写出奶奶生活不易，更能突出奶奶坚强、勤谨且孝顺的性格特征。采用了语言（动作）描写的方法。比如“奶奶看着我的样子，笑得不行。挑起了我的火，她又开始灭，说都是过去的事了，老账不能算。再大的仇气，也都是姓地的”，通过“看”“笑”两个动作描写及奶奶的语言，写出了奶奶善良、包容、不记仇，有大局观的性格特点。“奶奶哭了两个月，直到叔叔出生时，才止住泪。哪能光顾着哭，还得养孩儿哩。她说。泪也哭干啦。她说”通过“哭”和“止住哭”的动作描写以及奶奶的语言，形象真实地写出了奶奶的伤心悲痛，表现出了奶奶对爷爷的深爱，同时又突出表现出了奶奶的坚强，为母则刚，有责任心的伟大母亲的形象。8．本题考查学生赏析文章语言特色及分析文章标题的含义和作用的能力。标题中“有烂砖，没烂墙”的“砖”“墙”都是农村的寻常之物，文章的标题中用这两个寻常事物取譬，显得亲切、生动、鲜活，标题中“烂砖”“烂墙”的语言富有强烈的“泥土气”，增加文章的生活气息，使人感到文章接地气，吸引读者的阅读兴趣。标题“有烂砖，没烂墙”，字面意思是“虽然有烂砖，但烂砖砌的这个墙是好的”。引申为“不能因为个体的问题，而否认全局”。文中“再大的仇气，也都是姓地的。有烂砖，没烂墙”这句话是奶奶在听到“我”说要报仇时说的，体现了奶奶教育我不能因为一些日常问题而影响到族人相处的全局。标题“有烂砖，没烂墙”在文中有比喻意义，根据文章内容可知这句话是奶奶给“我”讲过去的事情后劝“我”说的一句话，这句话具体指在那个特殊时期，爷奶的族亲里有个别偷鸡摸狗的烂人，就像“烂砖”一样，但地家的家族整体性还是好的，还是完整的，能给家族的人宝贵的安全感，如一面墙的抵御保护。9．C 10．C 11．①因为她经常对着爷爷的书信认字，并依照爷爷的叮嘱“参加新社会的学习”。②可以看出奶奶对爷爷一往情深，并且充满敬重与信任（或：深受爷爷影响）。 12．示例：甲组：①三个人称，代表着奶奶人生的不同阶段。②叫“迎春”时，奶奶只是一个普通的姑娘；叫“玉兰”时，丈夫为她取了新的名字，还给她写了深情的家书，夫妻恩爱；叫“奶奶”时，奶奶与孙女为伴，从书信中汲取力量。③人称的变化承载着岁月的记忆，蕴含着真挚的爱情和温暖的亲情。乙组：①书信是本篇小说中最重要的意象。②从爷爷写信，到奶奶珍藏信，再到“我”发现信、读信，情节围绕着书信逐渐展开。③书信又打破时空限制，将过去美好的爱情与后来深挚的思念连接在一起，见证了爷爷奶奶的爱情，也寄托着奶奶与孙女之间的温情。【解析】9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“这暗示奶奶把我当作小闺蜜其实是个失误”错误。“我”虽然不懂事，但是在当时的情形下，却是唯一能够帮奶奶读信、陪奶奶哭泣、让奶奶找到情感的宣泄口的人，从“我”的恃宠而骄中更能看出老小两人亲密无间，所以不能说“奶奶把我当作小闺蜜其实是个错误”。故选C。10．本题考查学生对重要句子含义、手法等的鉴赏能力。C.“此刻羞涩不安的心理”有误，此刻奶奶的心理更多是郑重，而之前“我”大声念书是故意讨好奶奶，尽显夸张，显得不够郑重。再说，奶奶的秘密之前已经被揭穿，此时她的心理也不再停留在“羞涩不安”上面。故选C。11．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。文章写奶奶郑重地藏着爷爷写给她的唯一一封信，可以想象奶奶一定无数次读过这封信，为了看懂这封信，她一定想办法认过字，从信中识得一些字；况且爷爷在信中说“农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做贡献”，奶奶那么爱爷爷，一定会依照爷爷的叮嘱“参加新社会的学习”；从中可以看出，本不识字的奶奶受爷爷影响读书认字，她对爷爷一往情深，爷爷说的话她就会听，她对爷爷充满了敬重与信任。12．本题考查学生写文学短评的能力。甲组：①“迎春·玉兰·奶奶”三个人称，代表着奶奶人生的不同阶段。②由“迎春，其实这是她出嫁前的闺名”可知，“迎春”是奶奶出嫁前的闺名，叫“迎春”时，奶奶只是一个普通的姑娘；由“玉兰肯定是爷爷在婚后给她起的新名”可知，“玉兰”是婚后爷爷给奶奶起的名字，“相当于送上了一件非物质的爱情礼物”，丈夫为她取了新的名字，还给她写了深情的家书，夫妻恩爱；叫“奶奶”时，“我”这个孙女已经长大，读书识字，帮奶奶读信，奶奶与孙女为伴，从书信中汲取力量。③“迎春·玉兰·奶奶”，人称的变化代表着奶奶的一生，承载着岁月的记忆，“玉兰”蕴含着真挚的爱情；“奶奶”代表着温暖的亲情。乙组：①书信是本篇小说中最重要的意象，小说的主要内容，包括主旨等与“书信”有关。②按照时间顺序，应该是爷爷给奶奶写信，然后奶奶珍藏着信，把信藏到“大红碎花的棉袄”里，藏到枕头里，后来又贴身带着；再到“我”发现信、读信“就看到一个卷得很紧的包袱，便一层层打开，是一件大红碎花的棉袄，虽是一股子陈气，颜色却还很艳。我想试试，便抖开，就掉出了一个牛皮纸信封。很自然地就拆开了里面的信。屋里光线昏暗，我便拿到堂屋去看，不自觉地念了出来：玉兰吾妻……”，再后来是奶奶藏信，“我”找信，“像捉迷藏似的，我们俩玩了好几个回合”，后来“我”在奶奶的要求下郑重地为她读信，祖孙两个成了“闺蜜”。总之，小说的情节围绕着书信逐渐展开。③爷爷早已去世，这封信成了奶奶的精神寄托，深藏着奶奶对爷爷的爱与思念；同时因为这封信“连你爸你叔都没看过，咱家只有你看过，只有你啊你个小鳖孙”，书信又让“我”和奶奶的心贴的更近。因此书信又打破时空的限制，将过去美好的爱情与后来深沉的思念连接在一起，见证了爷爷奶奶的爱情，也寄托着奶奶与孙女之间的温情。13．B 14．C 15．示例一：我认为孟胡子是主要人物。①孟胡子虽然着墨不多，但是在小说中起到主导作用，是小说的核心人物。②孟胡子熟悉农村生活，善于和村民打交道；他有文化有思想，受村民喜爱并尊重，对支教大学生进行教育与指导，有说服力。③孟胡子的精神思想，反映了通过求创新、干实事来实现乡村振兴的主题，顺应时代潮流，具有时代精神。示例二：我认为肖睿和周宁是主要人物。①肖睿和周宁与村民之间的活动是本文的主要内容，贯穿全文。②肖睿和周宁有思想有文化，富有创新能力和活力。③他们在支教过程中的成长，体现了求创新、干实事的时代主题。 16．①“大地色”是宝水村传统的乡土性，有着深厚的传统农耕社会底蕴，承载着普遍的自然风物与淳朴的民俗之美。②“大地色”既接地气又充满了时代气息的乡村生活，呈现了宝水村乡村旅游（柿子文化）、文化乡建（村史馆建立）、大学生支教等现代化转型与文化追求（或乡村治理方式）。③“大地色”是关于“家”的生命体验，是中国社会亘古不变乡土情结。【解析】13．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“笔调沉重”表述有误，本文叙述平静自然；“对乡村留守儿童未来发展的深切忧患”语意过重，作者表达对乡村孩子的关切，对孩子们的未来有愿景，但没有“深切忧患”。故选B。14．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。C.“对乡村陋俗的无奈之情”表述有误，大英性格直爽，明事理。故选C。15．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。示例一：孟胡子是主要人物。①孟胡子出现在小说开头，根据“胡子回来自然是要接风的。喝到酒兴浓时，孟胡子方才给肖睿、周宁上起了课”以及“孟胡子一回来，学校小院便整日里人声鼎沸”“孟胡子立马给他们派了新活儿，叫他们用国画风格画了几张柿子图”等情节，可知，孟胡子在小说中起了主导作用，“柿柿如意”套装卖得十分火爆，也表明孟胡子有头脑，在他的带领下村民走致富路。②孟胡子对支教大学生进行教育与指导，告诉他们：新技术新平台得结合着实事才有生命力。根据“比如村里这些人，不要总觉得病根儿在他们。你看到他们有问题，他们还看你们有问题呢。但学肯定不是白上的，咱们的认知层次当然要比他们高，那就得学会用这个高，高的作用不是叫你站那儿阳春白雪地下不来，该多想想在这些事里怎么被农民教育”可知，孟胡子熟悉农村生活，明事理。③孟胡子出谋划策，“柿柿如意”套装卖得火爆。这件事表明孟胡子有创新精神，能将本地资源与时代潮流相结合，与时俱进。示例二：肖睿和周宁是主要人物。①文章用很多篇幅写肖睿、周宁与村民之间的活动，且二人贯穿始终，是小说的主要人物。②根据“肖睿和周宁这段时间和村里人处得越来越如鱼得水情深。但凡提什么建议也会很快被村民们接纳”可知，肖睿和周宁有创新能力，和村民关系融洽；设计“柿柿如意”“初恋的味道”包装袋，办画展，这些事表明他们有思想有文化，富有创新能力。③他们在支教过程中跟村民建立了深厚的友谊，帮助村民致富，助推乡村教育，回去后还想让两地孩子充分交流互相影响，帮宝水增收盈利，在支教过程中自身也不断成长，体现了求创新、干实事的时代主题。16．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。①小说选取的“宝水村”是中国农村村落中的一个代表，农村离不开土地，传统的农耕方式是宝水村的主旋律，这里充满乡土气息，根据“七月枣，八月梨，九月柿子红了皮。”和“小检查员们果然发挥了奇效，村里的卫生状况变得空前优质。即便是周末两天客流如潮，也难在街面上找到个塑料袋子”可见，宝水优美的自然风物与淳朴的民俗之美。②小说中记叙的事件都与“大地色”有关，大学生支教助力乡村振兴，依托本土资源发展乡村产业，比如创办土特产柿子、山楂美食文化，寻找机会增进城乡交流等，既接地气又充满了时代气息。③农民离不开土地，浓厚的乡土情结根植于中国人心中，“大地色”是关于“家”的生命体验，无论是孟胡子、村民还是支教大学生都与这片土地融为一体，他们把这当作共同的家。答案第1页，共2页答案第1页，共2页

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